• E mërkurë / Nov-30 00:39
  • Kontakt

Rreziqet e dukurive negative në zhvillimin fizik dhe intelektual të të rinjve

Rreziqet e dukurive negative në zhvillimin fizik dhe intelektual të të rinjve

Periudha kur një fëmijë rritet në një të rritur sjell ndryshime me vete.

Ndryshimi i parë i rëndësishëm është fizik, i njohur më mirë si pubertet. Mosha e adoleshencës fillon me pubertetin, i cili përfaqëson një periudhë ndryshimesh biologjike të turbullta dhe është shenja më e dukshme e fillimit të adoleshencës. Puberteti i referohet të gjitha ndryshimeve fizike që ndodhin tek një person që kalon nga fëmijëria në moshën madhore. Ndryshimet fizike që janë evidente gjatë kësaj periudhe shkaktohen nga hormonet seksuale. Si tek djemtë ashtu edhe tek vajzat, prodhimi i hormoneve seksuale shkakton rritje të shpejtë dhe shtim në peshë në këtë periudhë të jetës. Në aspektin biologjik, puberteti i referohet periudhës kur një person bëhet i aftë për riprodhim seksual.

Ndryshimi i dytë është njohës. Të menduarit ndryshon nga konkret në abstrakt dhe kjo i jep adoleshentit mundësi krejtësisht të reja të operacioneve mendore. Mendimi i tyre bëhet më i avancuar, efektiv dhe kompleks. Adoleshentët bëhen më të aftë të mendojnë për atë që është e mundur dhe jo vetëm për atë që është reale, që do të thotë se ata mund të mendojnë hipotetikisht. Mund të mendojë gjithnjë e më shumë për ide abstrakte, që do të thotë se i kupton më lehtë gjëegjëzat, metaforat, analogjitë etj. Ai ka një aftësi në rritje për të menduar për marrëdhëniet ndërpersonale, politikën, filozofinë, fenë, etj. Një produkt potencialisht negativ i kësaj faze mund të jetë egocentrizmi - vetë-thithja. Vetë të menduarit po bëhet gjithnjë e më shumëdimensionale, pa qëndruar vetëm në një fushë. Dhe cili është ndryshimi i madh në mënyrën e të menduarit në krahasim me fëmijërinë, adoleshentët i kuptojnë gjërat më shpesh si relative dhe jo absolute, ata vënë në dyshim qëllimet e të tjerëve dhe nuk pranojnë të vërtetën absolute.

Grupi i tretë i ndryshimeve përfshin ndryshimet emocionale. Adoleshenca karakterizohet nga ndryshime të shumta emocionale të karakterizuara nga një mënyrë e ndryshuar e përjetimit të vetvetes dhe një aftësi në rritje për të funksionuar në mënyrë të pavarur. Vetëm pjekuria intelektuale dhe ndryshimet në mënyrën e të menduarit çojnë në faktin se adoleshenti fillon të përjetojë veten në një mënyrë të ndryshme dhe më komplekse. Kur ishin fëmijë, adoleshentët e përshkruanin veten relativisht thjesht, ndërsa tani, në adoleshencë, ata e përshkruajnë veten shumë më komplekse dhe abstrakte. Ndërsa perceptimi i tyre për veten bëhet më abstrakt, ata bëhen më të interesuar për personalitetin dhe sjelljen e tyre. Gjatë kësaj periudhe, adoleshenti shfaq ndryshime të rëndësishme

dhe të shpejta të humorit. Ndryshimet në trup, mënyrën e të menduarit, marrëdhëniet me të tjerët shqetësojnë adoleshentin i cili shpesh i percepton si të frikshëm. Paqëndrueshmëria emocionale (e shkaktuar nga të gjitha ndryshimet e lartpërmendura dhe rritja e aktivitetit hormonal) është pjesë e ngjarjeve të rritjes dhe adoleshencës. Depresioni është shumë i zakonshëm tek adoleshentët, shpesh si pasojë e një humbjeje, divorci, etj. Humbja më e rëndësishme në jetën e një adoleshenti është ndryshimi i marrëdhënieve me prindërit, por shkaku i humorit mund të jenë edhe marrëdhëniet me miqtë.

Ndryshimet sociale reflektohen në rëndësinë e një numri në rritje të bashkëmoshatarëve. Gjatë kësaj periudhe, marrëdhënia me shoqërinë ndryshon në rëndësi dhe strukturë. Koha që një adoleshent kalon me moshatarët e tij po bëhet më e gjatë se më parë. Socializimi tani është në grupe gjithnjë e më të mëdha bashkëmoshatarësh dhe shkolla shërben më shumë për të gjetur një mik brenda hierarkisë së saj sociale. Ndikimi i bashkëmoshatarëve është gjithnjë e më i fortë gjatë kësaj periudhe dhe shpesh mund të jetë negativ kur adoleshenti fillon të bëjë gjëra që nuk janë të pranueshme nga shoqëria. Në këtë periudhë shtohet nevoja për intimitet, ku besimi me miqtë bëhet shumë i rëndësishëm. Një nga ndryshimet e rëndësishme shoqërore në adoleshencë është shfaqja e marrëdhënieve romantike dhe seksuale.

Ndryshimi i fundit që shoqëron adoleshencën është një ndryshim në sjelljen e një personi. Sfidat e ndryshme në këtë periudhë të jetës e bëjnë adoleshentin të eksperimentojë me forma të reja sjelljeje. Ky eksperiment gjithashtu rezulton në shfaqjen e formave më të rrezikshme të sjelljes që janë pjesë normale e adoleshencës. Këto sjellje i shërbejnë adoleshentit për të formuar identitetin e tij, për të provuar aftësi të reja vendimmarrëse, për të zhvilluar një vetëvlerësim realist, për të fituar pranimin dhe respektin nga bashkëmoshatarët. Megjithatë, disa rreziqe paraqesin një rrezik të madh për adoleshentët dhe për këtë arsye kërkojnë gjithmonë kontroll, drejtim dhe drejtim nga prindërit. Forma të caktuara negative të sjelljes shpesh i çojnë adoleshentët në sjellje problematike si abuzimi me alkoolin, shtatzënia e padëshiruar, sëmundjet ngjitëse, dështimi në shkollë ose braktisja e shkollës, krimi, delikuenca, etj

Ризици негативних појава у физичком и интелектуалном развоју младих

Период када дете прераста у одраслу особу, носи промене са собом.

Прва битна промена је физичка, познатија као пубертет. Адолесцентно доба почиње пубертетом, који представља период бурних биолошких промена и највидљивији је знак почетка адолесценције. Пубертет означава све физчике промене које се дешавају код особе која прелази из детињства у одрасло доба. Физичке промене које су очигледне у овом периоду су узроковане полним хормонима. И код дечака и код девојчица продукцијом полних хормона долази до наглог раста и добијања на тежини у овом периоду живота. Биолошки посматрано, пубертет се односи на период када особа постаје способна за сексуалну репродукцију.

Друга промена је когнитивна. Мишљење се мења од конкретног до апстрактног и то адолесценту даје потпуно нове могућности менталних операција. Њихово мишљење постаје напредније, делотворније и сложеније. Адолесцент постаје способнији да мисли о ономе што је могуће а не само о ономе што је стварно, што значи да могу да мисле хипотетички. Све више може да размишља о апстрактним идејама што значи да тако лакше схвата загонетке, метафоре, аналогије и сл. Има све већу способност да мисли о међуљудским односима, политици, филозофији, религији и сл. Потенцијално негативан продукт ове фазе може бити егоцентризам – заокупљеност собом. Само мишљење постаје све више мултидимензионално, без задржавања само на једној области. И оно што је велика разлика у начину мишљења у односу на детињство, адолесценти ствари чешће схватају као релативне а не као апсолутне, преиспиутују намере других и не прихватају апсолутну истину.

У трећу групу промена спадају емоционалне промене. Адолесценцију карактерису бројне емоционалне промене које карактеришу измењен начин доживљавања себе и све већа способност да се функционише независно. Само интелектуално сазревање и промене у начину мишљења доводе до тога да адолесцент почиње себе да доживљава на другачији и сложенији начин. Када су били деца адолесценти су себе описивали реалтивно једноставно док сада, у адолесценцији, себе описују много сложеније и апстрактније. Како њихово опажање себе постаје све апстрактније то они постају заинтересованији за сопствену личност и своје понашање. Током овог периода адолесцент испољава значајне и брзе промене расположења. Промена тела, начина мишљења, односа са другима узнемирава адолесцента

који их често доживљава као застрашујуће. Емоциона нестабилност (узрокована свим све наведеним промена и додатно појачаном хормонском активношћу) део је одрастања и адолесцентних збивања. Код адолесцената је депресија веома честа и то често као последица неког губитка, развода и сл. Најважнији губитак у животу адолесцената јесте промена односа са родитељима, али узрок нерасположења могу бити и односи са друговима.

Социјалне промене се огледају у значају све већег броја вршњака. Током овог периода однос са друштвом се мења по значају и структури. Време које адолесцент проводи са вршњацима је све дуже него раније. Дружење је сада у све већим вршњачким групама а школа више служи да унутар њене социјалне хијерархије адолесцент лоцира себи пријатеља. Утицај вршњака је све снажнији у овом периоду и то може бити често и негативно када адолесцент почиње да чини ствари које нису социјално прихватљиве. Током овог периода се појачава потреба за интимношћу где поверавање пријатељима постаје веома значајно. Једна од значајних социјалних промена у адолесценцији јесте појава романтичних и сексуалних односа.

Као последња промена која прати адолесценцију јесте промена у понашању особе. Разни изазови у овом периоду живота наводе адолесцента да експеринатише и са новим облицима понашања. То екпсериментисање резултира и појавом ризичнијих облика понашања која представљају норамалан део адолесцентног доба. Та понашања су у служби адолесценту да обликује свој идентитет, испроба нове способности доношења одлука, развије реалну процену себе, стекне вршњачко прихватање и поштовање. Међутим, неки ризици представљају велику опасност по адолесценте и зато је увек потребна контрола, вођење и усмеравање од стране родитеља. Одређени негативни облици понашања често уводе адолесцента у проблематично понасање као што је злоупотреба алкохола, нежељена трудноћа, преносиве болести, школски неупех или напуштање школе, криминал, деликванција и сл.